Задачи:

·        расширение и активизация глагольного словаря;

·        практическое усвоение употребления существительных в винительном падеже;

·        развитие фразовой речи; развитие дыхания.

Оборудование: столовые ложки по числу детей, сюжетные картинки по теме, предметные картинки (мама, бабушка, кастрюля, картофель).

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дыхательное упражнение «Горячий суп»

У каждого ребенка столовая ложка. Дети имитируют процесс еды. Прежде чем «съесть» суп из ложки, дети дуют на него.

2. Дидактическая игра «Выбери картинку»

Логопед выставляет картинки, называя их: «Мама варит суп». «Бабушка печет пирожки».

«Мама жарит котлеты».

Далее вызванный ребенок выбирает картинку, ориентируясь на глагол, названный логопедом

(«жарит», «варит», «печет»). При помощи логопеда ребенок называет выбранную им картинку.

3. Игра с имитацией движений

Я пеку, пеку, пеку (Имитация)

Деткам всем по пирожку. (действия.)

А для милой мамочки (Ладони вверх. )

Испеку два пряничка. (Руки в кулачки. )

Кушай, кушай, мамочка, (Ладони вверх. )

Вкусные два пряничка! (Руки в кулачки.)

4. Дидактическая игра «Кто что делает?»

Логопед выставляет две картинки и предлагает образец 3-словного предложения, заменяя в нем глагол. Затем дети рассказывают самостоятельно.

5. Составление предложений по двум картинкам

Картинки: мама, кастрюля (суп).

(«Мама варит суп», «Мама наливает суп»).

Картинки: мама, картофель.

(«Мама жарит картошку», «Мама чистит картошку», «Мама моет картошку», «Мама варит картошку» ).

Картинки: бабушка, пирожки ( Бабушка печет пирожки» ).