Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки!

Концепция развития ребёнка раннего возраста (с рождения до 3 лет) предполагает, что малыш не просто потихоньку подрастает дома, чтобы к трём годам отправиться в детский сад, где «всему научат». Совсем маленький ребёнок нуждается в полноценном, всестороннем развитии ничуть не меньше старших дошкольников. Особенно важно подбирать игры и упражнения, игрушки и книжки, которые соответствуют именно данному возрасту, то есть они не должны быть слишком сложными или слишком простыми для восприятия.

Если правильно подобрать игрушки и пособия, организовать регулярные занятия, то появятся богатые возможности для развития психических функций ребёнка (восприятие, речь, внимание, память, мышление), его практических навыков (умения рисовать, лепить, строить, обслуживать себя), игровых умений, а также развития представлений об окружающем мире.

Однако, даже при большом желании последовательно развивать и обучать малыша, родители часто оказываются в затруднительном положении: какие игрушки и пособия выбрать, в какие игры играть и как строить занятия сейчас, через месяц, через полгода? К сожалению, часто приходится наблюдать, как родители из благих намерений начинают учить кроху второго года жизни читать и решать логические задачки, нанимают преподавателя иностранного языка. Такое обучение вызывает лишь негативные эмоции, слёзы, сопротивление или строится только на неосмысленном запоминании.

На нашем сайте «Мишуткина школа»  мы расскажем о некоторых важных играх и игрушках. Родителям следует помнить, что, подобрав игрушку по возрасту ребёнка, необходимо не просто дать её малышу, а показать разнообразные способы действия с ней.

Восприятие ребёнка раннего возраста позволяет взрослому стать настоящим волшебником: если мама говорит за игрушку (изменив голос), незаметно манипулирует с ней, то кроха видит только «оживших» куклу или зайку, не замечая действий взрослого и его самого.

Большое внимание отводится развитию речи. Используя стремление малыша подражать взрослому, повторять за ним слова и действия, а также эмоциональный подъем, возникающий во время совместной игры, можно побудить детку к повторению звуков, слов и коротких фраз. Лучше, приятнее и эффективнее это получается в интересной ребёнку игре, нежели в ситуации, когда взрослые пристают к малышу с просьбами: «Скажи! Повтори!».

Советуем время от времени убирать игрушки, которые наскучили малышу, с которыми он перестал играть. Достав их через некоторое время, вы подарите ребенку радость встречи - играть с этими игрушками снова станет интересно, как с новыми.