Цель. Знакомство с вариантами композиционного раз­мещения узора на разделочных досках.

Организация занятия.

Детям рассказывают о суще­ствовании традиционных схем расположения узора в прямоугольной форме: с одним крупным цветком и несколькими мелкими (схемы 1, 2, 3); с двумя круп­ными (схема 4) и тремя крупными цветками (схемы 5 и 6) в сочетании с разным количеством мелких цве­тов. Внизу приводятся различные формы разделоч­ных досок. Конечный вид изделия будет зависеть от избранной формы предмета, схемы узора и цветово­го решения всей композиции. Последовательность ра­боты над композицией показана на примере выполнения гирлянды: сначала рисуется самый крупный цветок (цветки), затем цветы помельче, потом листочки, и в конце выполняется теневка и оживка всей композиции.

Выполнение задания.

Детям предлагается самостоя­тельно расписать разделочную доску предложенной формы.