Задачи:
расширение и активизация предметного словаря;
обогащение
пассивного словаря детей;
развитие зрительного внимания, памяти;
развитие слухового внимания;
развитие логического мышления;
развитие
мелкой моторики.
Оборудование: картинки по теме (заяц, лиса, волк, медведь, белка,
еж), пластмассовые прищепки желтого цвета (по количеству детей).
Ход занятия
 1. Организационный момент.
Пальцевый тренинг
Каждому из детей логопед дает бельевую прищепку. Исходное положение для
упражнений: рука, согнутая в локте, стоит на столе; прищепка
удерживается указательным и большим пальцами параллельно столешнице.
Логопед проговаривает текст, дети ритмично открывают и закрывают свои
прищепки.
Упражнение «Лиса».
Хитрая плутовка, рыжая головка.
Упражнение «Волк».
Серый волк - зубами щелк.
Ротик открывает, зайчиков пугает.
Не боимся тебя, волк.
2. Уточнение предметного словаря по теме
Логопед предлагает вспомнить:
- Где живут лиса и волк? ( - В лесу.)
- Кто еще живет в лесу?
Выставляются картинки с изображением лисы, зайца, волка, медведя,
белки, ежа. Дети знакомятся с обобщающим понятием «дикие животные»
(«лесные звери»).
3. Дидактическая игра «Кто спрятался?»
Проводится аналогично игре «Что пропало?» с картинками по теме.
4. Игра с имитацией движений «Артисты»
Дети изображают животных по произносимой логопедом фразе:
Весело скачет зайчик. Топает косолапый медведь. Ищет зайчика зубастый волк.
Ежик идет, не торопится, фыркает.
Белка прыгает с веточки на веточку.
Выступление каждого ребенка заканчивается аплодисментами «зрителей» (логопеда и остальных детей).
5. Дидактическая игра «Отгадай и назови»
Перед детьми выставлены картинки с изображением лесных животных. По
описанию логопеда дети отгадывают животное, показывают его на
выставленной картинке среди других и называют. | 
