Задачи:

·        расширение пассивного и активного словаря детей по теме;

·        упражнение в звукоподражании;

·        закрепление в речи детей формы дательного падежа существительных единственного числа;

·        развитие мелкой моторики.

Оборудование: картинки с изображением домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, овца, коза), мольберт (ширма), картинка «Сарай», фигурки домашних животных, игрушечная корова.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика «Коза»

Идет коза рогатая, (Указательный и средний пальцы правой )

Идет коза бодатая. ((затем левой) руки выставлены вперед, )

Кто кашки не ест, (остальные - зажаты в кулачок.)

Молочка не пьет – (Дети «бодают» друг друга)

Забодает, забодает.( «рогами»-пальцами.)

2. Уточнение лексики по теме

Логопед выставляет перед детьми картинки с изображением домашних животных - коровы, козы, овцы, лошади, кошки, собаки. Уточняет знания детей по теме, сообщает обобщающее понятие «домашние животные».

- Человек кормит этих животных, ухаживает за ними. А они приносят человеку пользу.

Дети вспоминают, какую пользу приносит кошка (ловит мышей), какую - собака (сторожит дом). Затем логопед рассказывает о том, какую пользу приносят другие домашние животные, что они дают человеку.

3. Дидактическая игра «Молока кому?»

Дети стоят в кругу, а логопед - в середине круга. В руках у логопеда игрушечная корова. Дети ведут хоровод, логопед произносит слова:

Говорит корова: «Му , Молока я дам кому?»

Затем корова «подходит» к одному из детей. Остальные дети отвечают, кому корова даст молока (например: «Даше» ).

4. Дидактическая игра «Кто спрятался в сарае?»

Логопед прячет за мольбертом (ширмой) фигурки домашних животных.