Задачи:

·        уточнение произношения гласных звуков;

·        развитие тактильного и вкусового восприятия, памяти;

·        активизация предметного словаря и словаря определений.

Оборудование: натуральные фрукты (те же, что на предыдущем занятии), разрезанные и целые; непрозрачный мешочек, предметные картинки по теме.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Упражнение «Потянем ниточки»

Дети, подражая логопеду, произносят гласные звуки «А», «Э», «О» длительно и кратко.

2. Активизация предметного словаря и словаря определений

Логопед дает детям кусочки фруктов и предлагает попробовать их на вкус:

Лимон кислый.

Груша - сладкая. И т.д.

Затем логопед очищает апельсин и делит его на дольки, знакомит детей со словами «кора», «дольки».

3. Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»

Мы делили апельсин .

(Сжимание и разжимание кулачков.)

Много нас , а он один .

Эта долька для ежа ,

(Поочередное загибание пальчиков)

Эта долька для чижа ,

( левой руки пальцами правой, начиная)

Эта долька для котят ,

(с мизинца.)

Эта долька для утят .

Поделили все, ура !

(Поднять руки с разведенными пальцами вверх.)

Ну, а волку - кожура.

(Показать вытянутые вперед ладошки.)

3. Дидактическая игра «Вспомни, что положили в мешочек»

У логопеда на столе поднос с фруктами (яблоко, слива, груша, лимон, апельсин, банан). Логопед складывает фрукты в мешочек, называя их. Затем просит детей вспомнить, какие фрукты лежат в мешочке. Дети их называют, а логопед выставляет соответствующие картинки.

5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Логопед предлагает каждому ребенку опустить руку в мешочек, взять один из фруктов и определив на ощупь, назвать, какой фрукт в руке. Затем ребенок вынимает фрукт и выбирает соответствующую картинку.