Задачи:

·        активизация словаря существительных и глагольного словаря по теме;

·        упражнение в образовании множественного числа существительных;

·        развитие фразовой речи;

·        практическое усвоение предлогов «на», «под», «в» , «за»;

·        развитие мелкой и обшей моторики, координации речи с движением.

Оборудование: игрушечные или бумажные самолетики по количеству детей, картинка с изображением самолета, счетные палочки, мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент

Конструирование из счетных палочек модели «Самолет».

2. Дидактическая игра с мячом «Один — много»

Логопед, бросая ребенку мяч, называет существительное в единственном числе. Ребенок, возвращая мяч, произносит это слово во множественном числе: самолет - самолеты, пилот - пилоты, кабина - кабины, хвост - хвосты, крыло - крылья, колесо - колеса, окно - окна.

3. Дидактическая игра «Куда приземлился самолет?»

Логопед выполняет действия с игрушечным или бумажным летчиком, проговаривая их:

- Самолет приземлился (сел) на стол (на стул, под стол, за стул, в коробку).

Дети повторяют действия со своими самолетиками. Затем они выполняют те же действия без опоры на наглядность, по возможности оречевляя их.

4. Беседа по картинке «Пилот в самолете»

Дети рассматривают картинку с изображением самолета, летящего над землей. В кабинете сидит пилот. Дети отвечают на вопросы логопеда (по возможности полной фразой):

- Что это?

- Где у самолета крылья (хвост, кабина)"!

- Кто сидит в кабине?

- Кто управляет самолетом?

- Куда летит самолет?

5. Игра с движением «Пилот»

Логопед читает стихотворение, дети выполняют движения в соответствии с текстом:

Вот летит самолет,

Там папа - пилот.

Самолет высоко,

Папа там - далеко.

Повторное прочтение стихотворения с целью заучивания.

6. Итог занятия