Задачи:

·        развитие фразовой речи;

·        развитие логического мышления;

·        развитие длительного плавного ротового выдоха;

·        развитие зрительного слухового внимания;

·        развитие мелкой моторики.

Оборудование: бумажные самолетики по количеству детей, предметные картинки (самолет, птица, бабочка, корова, кошка, стол), разрезные картинки из четырех частей с изображением птицы, самолета.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дыхательное упражнение «Чей самолетик дальше улетит?»

На столах у детей бумажные самолетики. Дети дуют на них (самолетики на уровне рта детей). Предварительно тренируются: вдох носом, плавный длительный выдох ртом.

2. Дидактическая игра «Летает — не летает»

Логопед демонстрирует предметные картинки (по одной на ребенка): «самолет», «птица», «бабочка», «корова», «кошка», «стол». Логопед показывает картинку и спрашивает:

- К т о ( ч т о ) это?

Затем уточняет, летает этот предмет или нет.

Далее игра проводится без опоры на картинки. Дети встают в кружок. Логопед дает задание: если он называет предмет, который летает, дети поднимают руки вверх, если предмет не летает - приседают.

3. Складывание разрезных картинок «Птица», «Самолет» из четырех частей

- 4. Сравнение птицы и самолета

На доску выставляются картинки с изображением птицы и самолета, в котором сидит пилот. Дети сравнивают птицу и самолет, отвечая на вопросы логопеда. В конце делается вывод: птица - живая, сама летает, машет крыльями, клюет зерна и т. п., самолет - не живой, его сделали люди, им управляет летчик (пилот)

5. Игра с движением «Пилот»

6. Итог занятия