Задачи:

·        упражнение в понимании антонимов;

·        активизация словаря;

·        развитие логического мышления, зрительного внимания;

·        упражнение в выражении эмоций;

·        упражнение в звукоподражании;

·        развитие речевых модуляций;

·        развитие мелкой моторики.

Оборудование: картинки с изображением определений-антонимов к игре «Наоборот», счетные палочки, небольшая игрушечная собака.

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети дуют на свои ладошки, подражая логопеду, произносящему текст:

Мы подуем далеко,

Руки вперед.

Мы подуем близко,

Ладони у лица.

Мы подуем высоко,

Руки вверх.

Мы подуем низко.

Присесть.

2. Дидактическая игра «Наоборот»

Логопед демонстрирует пары картинок, называет определения-антонимы:

злая собака - добрая собака; большая собака - маленькая собака; белая собака - черная собака.

Дети получают картинки (по одной из парных) и находят картинку «наоборот». Логопед комментирует действия детей. В конце игры дети хором повторяют слова-антонимы.

3. Психогимнастика

Логопед предлагает детям показать веселую собаку, которая радуется хозяину. Затем грустную собаку, которая потерялась. Логопед обращает внимание на то, как громко и с какой интонацией собака лает в этих случаях.

4. Конструирование модели «Домик»

5. Закрепление в речи детей глаголов «сторожит», «охраняет»

Логопед сажает возле каждого построенного детьми домика маленькую игрушечную собаку и произносит вместе с каждым ребенком фразы: «Собака сторожит дом», «Собака охраняет дом».