Задачи:

·        обратить внимание детей на причинно-следственные связи перемен в природе;

·        развитие фразовой речи;

·        развитие общей и мелкой моторики.

Оборудование: картинки по теме (солнце, тающий снег, ручейки, «дети пускают кораблики» и др.)» картинка «Ранняя весна».

Ход занятия

1. Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика

Солнышко-солнышко, посвети. (Кисти рук поднять вверх.)

Лучики, солнышко, протяни!( Напряженные пальчики развести в стороны.)

2. Ознакомление с лексикой по теме

Логопед выставляет перед детьми картинки, комментируя:

- Греет солнышко.

- Тает снег.

- Бегут ручейки.

- Дети пускают кораблики.

3. Дидактическая игра «Доскажи»

Логопед объясняет детям, что зима кончилась и пришла весна. Дети заканчивают фразы, начатые логопедом (с опорой на картинки):

- Греет солнышко, поэтому... (тает снег).

- Тает снег и поэтому... (бегут ручейки).

- Бегут ручейки, и дети... (пускают кораблики).

4. Игра «Воробей»

Логопед читает текст, а дети имитируют движения воробья и повторяют вслед за логопедом звукоподражания:

Воробей с березы

На дорожку - прыг!

Больше нет мороза,

Чик-чирик!

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеек,

И не зябнут лапки

- Скок-скок-скок!

Высохнут овражки

- Прыг-прыг-прыг !

Вылезут букашки

— Чик-чирик!

5. Работа по картинке «Ранняя весна»

Дети рассматривают картинку «Ранняя весна» и припоминают название времени года.