Задачи:

·        упражнение в пересказе по зрительной опоре;

·        практическое усвоение употребления притяжательных местоимений «мой», «моя»;

·        развитие зрительного восприятия;

·        развитие мелкой моторики.

Оборудование: рисунки детей по теме (нарисованы детьми с воспитателем); опорные картинки (солнце, снег, проталины, сосульки, ручейки, кораблики), счетные палочки.

Ход занятия

1. Организационный момент

У логопеда детские рисунки на весеннюю тематику. Логопед говорит детям, что ему очень понравились их рисунки, спрашивает у детей:

- Чей это рисунок? ( - Это мой рисунок.)

2. Составление рассказа о весне

Логопед уточняет, что нарисовали дети. ( — Весну.)

- А теперь давайте я нарисую (покажу), что бывает весной.

Логопед схематично рисует или выкладывает перед детьми картинки, составляя рассказ:

- Греет солнышко. Тает снег. Появляются проталины, сосульки (объясняется значение этих слов). Бегут ручейки. Дети пускают кораблики.

3. Пересказ с опорой на картинки «Весна»

4. Конструирование модели «Лодочка» (из счетных палочек)

Логопед спрашивает каждого ребенка:

- Чья это лодочка? ( - Это моя лодочка.)

5. Итог занятия