Цель. Расширять диапазон голоса, работать над артикуляцией. Продолжать заучивать текст пьесы «Репка».
1. Игра «Чудо-лесенка». Работа над техникой речи.
2. Репетиция пьесы «Репка».
Дети стоят в творческом полукруге. Педагог проводит артикуляционную гимнастику, добиваясь четкого произношения гласных и, э, а, о, у, ы.
Затем проводится игра «Чудо-лесенка». Дети хором читают стихотворение:
Чу-до-ле-сен-кой ша-га-ю,
Вы-со-ту я на-би-ра-ю:
Шаг на го-ры, шаг на ту-чи…
А подъ-ем все вы-ше, кру-че…
Не ро-бе-ю, петь хо-чу,
Пря-мо к солн-цу я ле-чу!
Каждую последующую фразу дети поизносят, повышая тон голоса. Игра повторяется в движении по кругу.
Педагог приглашает исполнителей ролей в
пьесе «Репка» на сцену, еще раз останавливается на их задачах. Дети
берут маски, реквизит и начинают репетировать. Педагог напоминает текст,
если исполнитель забыл его. Когда исполнители роли Жучки и Репки
произнесут свои слова, педагог приглашает исполнительницу роли Кошки.
Педагог читает:
Гав! Придется кликнуть кошку,
Чтобы помогла немножко.
(Зовет кошку.)
Мурка! Кисонька! Беги!
Репку дергать помоги!
Выходит, мягко ступая, кошка и говорит ласково, чуть нараспев:
Мя-я-у! Му-у-р! Помочь я ра-а-да.
Что, скажите, делать на-а-до?
По-ня-ла-а, ответ тут пр-о-ст!
Ухвачусь за Жучкин хво-о-ст.
Все пытаются вытащить Репку. Мурка командует:
Мяу – взяли дружно вместе!
(Удивленно.)
Му-у-р-р, а репка все на месте!
Мяу! Мур! Еще!.. Вот так!..
(Огорченно.)
Му-р-р-р. Не вытянуть никак…
Дети повторяют текст, который еще раз читает педагог. Все вместе читают поэтический текст Кошки. | 
