Занятие 28. Звук [щ] и буква Щщ - ЗАНЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ - ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ГРАМОТЕ - Каталог статей - МИШУТКИНА ШКОЛА

Четверг, 08.12.2016, 17:06
   МИШУТКИНА    ШКОЛА
Воспитываем и обучаем детей от одного года до десяти лет
Главная | Регистрация | Вход Приветствую Вас Гость
МИШУТКИНА ШКОЛА
ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ
ПОЗНАЕМ МИР ВМЕСТЕ С МИШУТКОЙ
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
НА ПОРОГЕ ШКОЛЫ
УМЕЛЫЕ РУЧКИ
ИГРОВАЯ КОМНАТА МИШУТКИ
РОДИТЕЛЯМ
Категории раздела
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ [6]
ЗАНЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ [31]
ЗАБАВНАЯ АЗБУКА [33]
СЛОГОВОЙ СОСТАВ СЛОВА [11]
УЧИМСЯ СОСТАВЛЯТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ [4]
УРОКИ ГРАМОТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ [15]
ПИШЕМ САМИ [34]
Статистика

Онлайн всего: 10
Гостей: 10
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Статьи » ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ГРАМОТЕ » ЗАНЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Занятие 28. Звук [щ] и буква Щщ

Цель. Уточнить артикуляцию звука [щ]; учить детей определять в слове слог (по счету), в котором находится звук [щ]; упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса -ищ; ознакомить с буквой Щщ; закреплять образы букв.

Оборудование. Индивидуальные зеркала, панно букв, игрушка щенок, набор картинок, наборное полотно, штампы с изображением овощей, гуашь; ножницы и вырезанные буквы по количеству детей.

Ход занятия

1. — В нашей группе живут славные дети. Всех вас хочется на звать ласково. Назовите свое имя так, чтобы в нем слышался звук [ч]. (Отвечают все дети. Например: Танечка, Сашечка, Вовочка, Мариночка, Женечка, Алешечка и т. п)

II. 1. — Отгадайте, ребята, какой звук мы сегодня будем изучать? Ниночка считала вещи:

Ящик, щетка, прищепка, клещи,

Плюс трещотка, два леща,

Щит и два больших плаща. (Звук [щ])

2. Артикуляция звука.

— При произнесении звука [щ] губы в легкой улыбке, зубы сближены, широкий кончик языка за верхними зубами, посередине языка идет сильная воздушная струя.

Характеристика звука. Звук [щ] — согласный, всегда мягкий.

III. 1. — У Нины был маленький беспомощный щенок. Он жил в ящике. Звали его Щеня. Однажды заглянула Нина в ящик и увидела гам вещи, которые давно потерялись (воспитатель показывает картинки, дети их называют): щетка, клещи, удилище, щипцы. Щенок виновато поджал хвост.

Нина любила произносить слова и изменять их. А щенок помогал ей в этом: если Нина говорила правильно, Щеня молчал и внимательно слушал. Но если она делала ошибку, Щеня заливался громким и недовольным лаем.

Давайте и мы, ребята, попробуем изменять слова, а Щеня нам в этом поможет. (Воспитатель выставляет на наборное полотно три картинки: клещи, щетку, плащ) Я ищу клещи, тащу щетку, чищу плащ. (Другие фразы договаривают дети. Если они ошибаются, щенок начинает лаять)

Ты ищешь ... . Он ищет ... . Мы ищем ... . Вы ищете ... . Они ищут ....

2. Определение в слове слогов со звуком [щ].

— Нина заметила, что больше всех Щене нравятся слова со звуком [щ]. И решила она научить щенка определять место этого звука в слове. Щеня быстро научился. А мы с вами сможем это сделать? Давайте попробуем! (Воспитатель выставляет картинки и (или) произносит слова)

Образец: щегол — в слове два слога, звук [щ] находится в первом слоге.

Примерный материал: роща, вещи, .товарищ, щепки, щит, чудовище, сокровище, овощи, плющ, ящерица.

3. — Прошел год. Щеня вырос и стал большой собакой. Раньше у него была маленькая голова, а теперь не голова, а головища (дети помогают), не лапы, а ... , не глаза, а ... , не зубы, а ... , не нос, а ... , не усы, а ... , не когти, а ... , не хвост, а ... .

IV. 1. Знакомство с буквой.

— Нина стала обучать Щеню буквам. И конечно, первой буквой, с которой она познакомила собаку, была буква Щщ. Вот она. (Демонстрация буквы, рассматривание ее и размещение на панно по адресу: первый этаж, квартира № 4)

На расческу

«Щ» похожа.

Три зубца всего?

Ну что же!

(Е. Тарлапан)

Аналитико-синтетическая деятельность (с использованием нож ниц и буквенного конструктора).

Закрепление образов букв. Дифференциация образов букв Ш, Щ, Ц

— Какие элементы нужно убрать из Щ, чтобы получить другие буквы?

V. Развитие мелкой моторики.

Работа с двумя штампами одновременно (ребенок работает двумя руками). На штампах изображены овощи: один маленький, другой большой (морковь — морковища, репа — репища, капуста — капустища, огурец — огуречище и т. д).

Категория: ЗАНЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ | Добавил: admin (25.12.2012)
Просмотров: 1410 | Теги: занятия по развитию речи, учим буквы и звуки, занятия в детском саду, Подготовка к школе, обучение детей грамоте, план-конспект занятия в детском сад | Рейтинг: 5.0/1
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ДЕТСКОМ САДУ
КАК СЕБЯ ВЕСТИ
КАК СЕБЯ ВЕСТИ В ТРАНСПОРТЕ
КАК СЕБЯ ВЕСТИ У ВРАЧА
КАК СЕБЯ ВЕСТИ ДОМА
КАК СЕБЯ ВЕСТИ В ГОСТЯХ
ХОРОШЕЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА
ПЕДАГОГАМ
ЛОГОПЕД
Поиск
МИШУТКА РЕКОМЕНДУЕТ









Пан Познавайка

Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016
    Яндекс.Метрика Яндекс цитирования