 Как уже говорилось выше, сама функция
зрительного восприятия лежит в основе множества различных психических
процессов, основанных на участии зрительного анализатора. Прежде всего
это касается мышления, зрительной памяти, чтения и письма. Ранний
возраст является наиболее чувствительным для накопления информации
зрительного типа. Предлагаем вам ряд упражнений, которые помогут сделать
этот процесс увлекательным и интересным.
• РАЗРЕЗАННЫЕ КАРТИНКИ •
Игра представляет развивающий вариант
диагностической методики. Ребенку даются два одинаковых изображения:
целое и разделенное на несколько частей (начиная с двух, затем три,
четыре, пять). Задача ребенка – собрать целое изображение вначале по
образцу, затем без него. В качестве усложнения можно увеличивать
количество фрагментов, а также сложность самого изображения.
• ВЫБОР НЕДОСТАЮЩЕГО ФРАГМЕНТА ИЗОБРАЖЕНИЯ •
Возраст детей: от 1,5 года.
Ребенку предлагается картинка (любого
характера) с отсутствующим фрагментом и набор недостающих кусочков.
Задача ребенка – подобрать нужный кусочек.
• КОНТУРЫ •
Возраст детей: от 1,5 года.
Эта игра предполагает узнавание наложенных
друг на друга контуров двух и более изображений, для более старших детей
это могут быть цифры и буквы.
• ЛАБИРИНТЫ •
Возраст детей: от 1,5 года.
Для предлагаемых ребенку в этой игре
лабиринтов принципиально то, что здесь даются пересечения нескольких
линий. Например, ребенку предлагается распутать веревочки шариков или
найти для каждого героя сказки свою тропинку и т. д. На бумаге
целесообразно начинать освоение с проведения по «дорожкам» пальчиком
ребенка, затем – карандашом, и лишь потом – только глазами.
• РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР •
Игра направлена на закрепление знаний ребенка о цветах, развитие цветового восприятия.
Возраст детей: от 2,5 лет.
Взрослый с ребенком вспоминает названия основных цветов того, что их окружает. Взрослый говорит ребенку:
«Посмотри, пожалуйста, какого цвета небо?
Верно, голубое. А теперь посмотри вокруг и
найди еще что-нибудь такого же голубого цвета, как небо. Подойди и
коснись этого предмета рукой».
В качестве усложнения вы можете
предлагать ребенку коснуться одной рукой чего-нибудь красного, а другой
– синего, постепенно увеличивая количество цветов до пяти.
• ПРОСТЫЕ ФИГУРЫ •
Игра направлена на развитие восприятия формы.
Возраст детей: от 2 лет.
В эту игру можно играть на улице. Здесь
понадобятся карточки с простейшими геометрическими фигурами
(треугольник, квадрат, круг). Карточек может быть больше, так как фигуры
на них должны быть изображены разных размеров и цветов (например,
большой синий треугольник, затем маленький желтый треугольник и т. д.).
Потребуется также белый мелок, которым вы на асфальте нарисуете те же
фигуры, но уже одного размера и цвета (всего три). Взрослый говорит
ребенку:
«Смотри, какие у
меня есть интересные картинки. Видишь, на них изображены разные фигурки,
ты помнишь, как они называются? А теперь ты будешь вытаскивать по
одной, и как только ты ее узнаешь – нужно будет добежать до ее домика,
который нарисован на асфальте мелом, и оставить фигурку там. Интересно,
где у нас будет больше всего жителей?»
• КАРТЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ •
Игра направлена на развитие восприятия цвета и формы.
Возраст детей: от 2 лет.
Инструкция и ход игры: понадобятся
обычные игральные карты. Чем младше ребенок, тем меньшее количество карт
необходимо использовать. Взрослый говорит ему:
«Посмотри, какие у
меня есть интересные картинки. Кажется, что они все разные, но на самом
деле у некоторых из них есть что-то общее. Вот эта и эта картинка: они
обе красного цвета, а вот на этих изображены девочки. Давай вместе
выберем один главный признак и разложим все картинки по порядку».
В качестве классификации вы можете выбирать различные признаки – цвет, форму, характер изображения (мальчики/девочки) и т. д.
• ЧИТАЕМ ПО ГУБАМ •
Игра направлена на умение ребенка концентрировать взгляд, расширение словарного запаса, развитие фонематического слуха.
Возраст детей: от 4 лет.
Инструкция и ход игры: взрослый говорит ребенку:
«А ты знаешь, что
есть люди, которые не могут слышать? Они понимают, что им говорят,
только по губам. Давай так поиграем: я тебе только одними губами скажу
слово, а ты попробуешь его угадать».
Начинайте постепенно, с самых
простых и знакомых ребенку слов, например с его имени. Сначала
произносите слова вслух, затем шепотом, после этого – едва слышно, и
наконец – молча. Не забывайте четко артикулировать каждый звук.
• ЧТО ТАМ НАРИСОВАНО? •
Игра направлена на развитие восприятия части и целого.
Возраст участников: от 3 лет.
Инструкция и ход игры: понадобится
несколько картинок, а также белый лист бумаги большего, чем рисунок,
размера, с прорезанным в середине отверстием с монету достоинством в 5
рублей. Вы накрываете рисунок чистым листом с отверстием и в таком виде
показываете ребенку. Взрослый говорит:
«Смотри, что у меня
есть. Видишь, на этой картинке вырезано маленькое окошко, но в него
видно совсем немного. Давай попробуем подвигать это окошко по рисунку,
так мы с тобой сможем увидеть больше и угадаем, что же там нарисовано».
Таким образом, ребенок видит изображение не целиком, а по частям.
• ДОРИСУЙ-КА •
Игра направлена на развитие зрительного восприятия и воображения.
Возраст участников: от 2 лет.
Инструкция и ход игры: в зависимости
от возраста малыша задания варьируются по сложности. Вы предлагаете
ребенку рисунок, на котором чего-то не хватает (крыши у дома, лепестка у
цветка). Задача – дорисовать изображение до целого. Взрослый говорит
ребенку:
«Эти рисунки отличаются от других, на них
что-то не так. Наверное, художник забыл нарисовать какую-то его часть,
давай вместе посмотрим и найдем пропажу».
Если ребенок затрудняется, покажите ему такой же рисунок, на котором изображение дано полностью, и попросите их сравнить.
• ТОЧЕЧНЫЙ РИСУНОК •
Игра направлена на развитие восприятия формы.
Возраст участников: от 2 лет.
Инструкция и ход игры: здесь
понадобятся лист бумаги и карандаш, на глазах у ребенка вы из точек
рисуете «тропинку» (несколько точек на расстоянии 3-5 см друг от друга),
затем просите ребенка соединить их все в одну линию.
«А теперь моя тропинка будет поворачиваться. Вот посмотри и угадай, какую форму она приняла?»
Точками вы указываете вершины
простейших фигур – треугольника, круга, квадрата. Если ребенку трудно
провести прямую линию от точки к точке, предложите ему на выбор карточки
с уже изображенными фигурами, пусть он выберет из них. Усложняя, берите
предметные изображения – машинку, солнышко, медвежонка. |
