Цель. Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Разыгрывать ролевые диалоги. Учить составлять короткие описания игрушек. Активизировать глаголы; побуждать соотносить слова и выразительные движения. Совершенствовать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.

Материал. Кукла-«волшебница», колокольчик, дудочка, барабан с палочками. Ватка со спиртом.

Содержание

1 Воспитатель вносит в группу куклу-«волшебницу». Дети окружают ее. Воспитатель обращается к детям:

— Ребята, к нам пришла волшебница! Она умеет колдовать. Вот так (таинственным голосом): «Рекс, фекс, пекс, абракадабра!» (Появляется колокольчик.)

— Ой! Появился колокольчик! Как он звонко звенит! (Позвенеть.) Спасибо, волшебница! Мы тоже станем колокольчиками — большими и маленькими. Большие колокольчики звенят: «Дзынь-дзынь-дзынь!» А маленькие: «Дзинь-дзинь-дзинь!» (Дети имитируют движения и повторяют звукосочетания.)

Упражнение выполняется 2 раза. Дети садятся на стулья.

— Сейчас будем колдовать вместе с волшебницей. Скажем: «Рекс, фекс, пекс, абракадабра». (Появляется дудочка.) Ой! Что это? (Ответы детей.)

— Дудочка поет: «Ду-ду-ду». Как дудочка громко поет? А как тихо поет?

— Поколдуем еще. Помогайте волшебнице: «Рекс, фекс, пекс, абракадабра!» Ой, не получилось!!! Скажем еще раз: «Рекс, фекс, пекс, абракадабра!» Получилось! (Появился барабан.)

— Встаньте. Представьте, что у вас в руках барабан.

Воспитатель еще раз читает стихотворение. Дети шагают по группе, изображают игру на барабане и повторяют слова вслед за педагогом. (Стихотворение читается 2 раза.)

Дети садятся на стулья.

2 Воспитатель предлагает отгадать, какая музыкальная игрушка ему нравится больше всего.

— А вы какие музыкальные игрушки любите?

Педагог вызывает детей по желанию и помогает составлять короткие описания, подсказывая начало фразы. Например, она похожа на… (палочку). Внутри она пустая. У нее есть… (дырочки). Это… (дудочка).

Он большой, круглый. У него есть… (палочки). Палочками… (барабанят). Это… (барабан).

3 Дети встают в круг и выполняют команды волшебницы: — Мальчики, попрыгайте. Что делали мальчики? (Отвечают девочки.) Девочки, покружитесь. Что делали девочки? (Отвечают мальчики.)

— Оля, Коля и Сережа, бегите. Что они делали? Вася, ляг. Что сделал Вася? И т. п. (3–4 задания.)

4 Волшебница передает кому-нибудь из детей колокольчик со словами: «Ольчик-ольчик-ольчик — держи колокольчик». Дети передают колокольчик по кругу. Таким же образом передают дудочку и барабан: «Удочка-удочка-удочка — вот тебе дудочка; бан-бан-бан — держи барабан».

В конце занятия дети прощаются с волшебницей, которая оставляет им все игрушки.