Цель. Побуждать детей налаживать игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, ориентироваться на партнера; аргументировано высказываться. Учить вежливым формам обращения ко взрослым. Побуждать образовывать наименования детенышей животных и звукоподражательные глаголы. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат, речевое дыхание детей.

Материал. На каждого ребенка по одной картинке с изображением детеныша животного или птицы: цыпленка, щенка, котенка, поросенка, лягушонка, жеребенка, теленка, утенка, галчонка, гусенка, птенчика (по 2–3 одинаковых картинки). Кузовок. Цветной платок.

1 Воспитатель расставляет полукругом стулья. Вносит кузовок с картинками. Дети заинтересовываются, подходят к воспитателю. Рассматривают и называют картинки.

— Интересные картинки я принесла? Хотите поиграть? Тогда попросите вежливо: «Дайте мне, пожалуйста, щенка», или: «Мне, пожалуйста, лягушонка» — и я дам.

Дети садятся. Воспитатель проходит по ряду, показывает по 2–3 картинки. Дети вежливо просят дать им ту или иную картинку. При этом каждый раз воспитатель задает вопросы: «Как подает голос щенок (лягушонок и т.п.)? Что он делает (лает, квакает и т. п.)?»

— Детеныши хотят поиграть. Встаньте в круг. Петя будет водить. Накроем его платком.

— На кого я укажу — подаст голос. А Петя должен отгадать, чей это голос. Слушай, Петя. Цыпленок, пищи! (Лягушонок, квакай! И т. п.)

Ребенок с картинкой цыпленка (лягушонка и т. п.), на которого указал жестом воспитатель, подает голос. Водящий угадывает. Если угадал — играющие меняются местами. Если нет — игра повторяется до тех пор, пока водящий не отгадает.

Игра проводится 3–4 раза.

Дети садятся на стулья. Воспитатель просит детей показать, как котята лакают молоко. Упражнение повторяется 3 раза.

— А теперь покормим птенчиков вкусными крошками. Широко откройте ротики-клювики. Вот так (показ). Мама-птица кормит птенцов.

Упражнение повторяется 3 раза.

2 — Поиграем в игру «Бывает — не бывает».

— Воробьи чирикают. Так бывает? (Да.)

— Цыплята квакают. Так бывает? (Нет.) Коля (имя ребенка), почему? (Цыплята не умеют квакать, они пищат.)

— Щенок грызет морковку. Так бывает? (Да, нет.) Почему ты, Оля, думаешь, что так не бывает? (Высказывание.) Почему ты, Сережа, думаешь, что так бывает? (Высказывание.) Да, многие собаки любят овощи, с удовольствием грызут морковку.

— А так бывает? Жеребенок ест котлетку. (Жеребята не едят мясо.)

— Цыпленок взлетел на забор. (Цыплята не умеют летать.)

— Петух свил себе гнездо. (Петухи не вьют гнезд. Они ночью спят на насесте, сделанном хозяином из деревянных жердей.)

3 — Послушайте, а такое бывает?

— Смешные стихи? Посмейтесь. (Ха-ха-ха! Хи-хи-хи!)