НОД по коммуникативной деятельности "Мы, когда идем, стоим, а стоять умеем лежа…" - КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - РАЗВИТИЕ РЕЧИ - Каталог файлов - МИШУТКИНА ШКОЛА

Пятница, 09.12.2016, 12:38
   МИШУТКИНА    ШКОЛА
Воспитываем и обучаем детей от одного года до десяти лет
Главная | Регистрация | Вход Приветствую Вас Гость
МИШУТКИНА ШКОЛА
ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ
ПОЗНАЕМ МИР ВМЕСТЕ С МИШУТКОЙ
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
НА ПОРОГЕ ШКОЛЫ
УМЕЛЫЕ РУЧКИ
ИГРОВАЯ КОМНАТА МИШУТКИ
РОДИТЕЛЯМ
Категории раздела
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ В ДЕТСКОМ САДУ [44]
РАЗВИТИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ [21]
ГРАМОТНАЯ РЕЧЬ. ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ [66]
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [82]
Статистика

Онлайн всего: 7
Гостей: 7
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » РАЗВИТИЕ РЕЧИ » КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НОД по коммуникативной деятельности "Мы, когда идем, стоим, а стоять умеем лежа…"
13.03.2016, 19:33

Цель. Побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со сверстниками в процессе совместной работы; аргументированно высказываться, рассуждать. Учить строить простые предложения разной структуры (игра «Живые слова», игра в перевертыши). Развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание, артикуляционный аппарат детей.

Материал. Круг с широкой полосой по диаметру. Картинки: столб, пес, колбаса, соль, стекла. Бумага и фломастеры (по одному комплекту на пару детей). Кассета с записью тихой музыки.

Содержание

1 Воспитатель приглашает детей сесть полукругом и послушать стихотворение «Мир наоборот».

Дым столбом валил в трубу,
Месяц с неба выл на пса,

Птицы пугало пугали,

Ела кошку колбаса.
Соль себя пересолила,

Мыло в шайке пену мыло,
Шалопаев били стекла,
Пыль пошла — вода промокла,

Тень отбрасывает шест —
Это все
В один присест
За шесть лет я сочинил,

Покамест голову чинил.

Ф. Галас, перевод А. Эппеля

— Как вы думаете, почему это стихотворение называется «Мир наоборот»? (Рассуждения детей.)

2 — Сейчас мы поиграем. Я буду кидать вам мяч, а вы бросая его мне назад, должны сказать какую-нибудь небылицу: что-то такое, чего на свете не бывает.

Дети встают в круг, педагог бросает мяч тем детям, по поведению которых видно, что они уже придумали небылицу. В случае необходимости воспитатель подсказывает. После игры дети садятся на стулья.

3 — В нашем веселом стихотворении мы встретили такие слова: столб, пес, колбаса, соль, стекла. В них слышится звук [с] — песенка воды. Прислушайтесь: «С-с-столб, пес-с-с, кол-бас-с-са, с-с-соль, с-с-стекла». (По мере называния выставляет картинки на панно.)

— Произнесите эти слова так же, как я. Петя, скажи слово «столб». (Ребенок сначала вместе с воспитателем, а затем самостоятельно произносит слово, выделяя звук [с], и убирает картинку.)

Игра продолжается пока не будут названы все картинки.

4 — Поиграем в игру «Живые слова». Игорь будет изображать слово «пес» (дает ему картинку), а Сережа — слово «веселый». (Дети встают рядом.) Попробуем «прочитать», что получилось: Игорь произнесет свое слово, а Сережа — свое. (Пес веселый.) А теперь переставим слова (дети меняются местами) и «прочитаем» предложение. (Веселый пес.) Сейчас Сережа сядет, а на его место придет Олег. Олег будет изображать слово «лает». Что у нас получится? (Пес лает.)

Таким же образом составляются предложения: «Пес спит», «Спит пес», «Пес спит сладко».

5 — В слове «пес» есть звук [с] — песенка воды. Поиграем в игру «Вода-водичка». Когда из крана течет сильная струя воды, то слышно: «С-с-с-с». (Дети длительно и громко произносят звук.) Когда из крана капают капли, то слышно: «С, с, с». (Дети произносят звуки отрывисто и тихо.)

— Вот кран (показывает кружок с полосой). Если я сильно поверну кран (воспитатель держит круг перед собой и поворачивает его слева направо), вы будете громко петь: «С-с-с-с»; если немножко поверну (показ), вы будете петь тихо: «С, с, с».

Воспитатель поворачивает круг 6–7 раз, а дети поют соответствующие песенки.

6 — Вода холодная. Можно подставить ладошку и почувствовать это, когда она сочится из крана. Попробуйте, чувствуете, какая холодная вода?

Воспитатель подносит ко рту ладонь и, не высовывая языка, с сомкнутыми зубами, произносит: «Тс-с-с» — дети повторяют движения. Некоторым детям воспитатель предлагает подуть и на свою руку.

7 — В воде живут разные животные: рыбы, раки, жуки-плавунцы; растут водоросли. Над водой летают стрекозы, бабочки.

— Вот вам бумага и фломастеры. Разбейтесь на пары и нарисуйте подводный мир, жизнь ручейка, речки, моря. Только пусть это будет «мир наоборот». Изобразите то, чего не бывает. Сочиняйте вместе.

Пока дети рисуют, звучит тихая музыка. Затем рассказывают друг другу о нарисованном.

Категория: КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | Добавил: admin | Теги: НОД по развитию речи, коммуникативная деятельность в детс, Развивающее обучение, развитие речевого внимания, конспекты НОД по развитию речи
Просмотров: 70 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ДЕТСКОМ САДУ
КАК СЕБЯ ВЕСТИ
КАК СЕБЯ ВЕСТИ В ТРАНСПОРТЕ
КАК СЕБЯ ВЕСТИ У ВРАЧА
КАК СЕБЯ ВЕСТИ ДОМА
КАК СЕБЯ ВЕСТИ В ГОСТЯХ
ХОРОШЕЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА
ПЕДАГОГАМ
ЛОГОПЕД
Поиск
МИШУТКА РЕКОМЕНДУЕТ









Пан Познавайка

Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016
    Яндекс.Метрика Яндекс цитирования