Цель. Побуждать детей вступать в диалогическое общение со сверстниками в процессе совместной работы. Образовывать наименования птенцов и глаголы от звукоподражательных слов. Формировать представление о многозначности слова. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.

Материал. Панно с силуэтом дерева. Картинки с изображением предметов, у которых есть ножки: кукла, шкаф, стол, стул, цветок в вазе, птичка, бокал и т. п. Бумага, фломастеры (по одному набору на каждую пару детей).

1 Воспитатель вывешивает на панно силуэт дерева. Дети окружают его. Воспитатель читает стихотворение Б. Заходера «Птичья школа».

2 — Сейчас мы поиграем в птичью школу. Я буду учительницей пения, а вы — учениками. Птенцы пока еще не умеют петь, и у них в начале песенки всегда слышится звук: «С-с-с».

— Учительница поет: «Ли-ли-ли». А птенцы? («С-с-сли, с-с-сли, с-с-сли»). А теперь: «Ло-ло-ло» Птенцы… («с-с-сло, с-с-сло, с-с-сло»).

В игре также используются слоги: ла, ля, лэ, ле, ло, ле, лу, лю, лы.

— А теперь встаньте в круг. Будем перекидывать друг другу мяч и читать стихотворение:

— Кто поймает мяч на последние слова, должен изобразить кого-нибудь птенца и подать голос как воробышек, вороненок, петушок, утенок и т. п. А мы должны сказать, кто это и что он делает: чирикает, кукарекает, каркает и т. п.

Игра повторяется 4–5 раз по желанию детей. В случае необходимости воспитатель подсказывает ребенку на ушко, какого птенца можно изобразить.

3 — Садитесь. У птенцов будет урок рисования. Мы будем играть в игру «Запомни и нарисуй». Рассмотрите внимательно картинки, которые принесла вам учительница. (Выставляет картинки на панно.) Отыщите среди них и назовите предметы, у которых есть ножки.

Когда все картинки перечислены, их называют еще раз и переворачивают изображением вниз.

— Нарисуйте эти предметы. Рисовать будете парами (два человека — на одном листе бумаги). Посмотрим, кто самый внимательный, кто запомнил больше предметов.

4 Дети рассаживаются за столы и рисуют под тихую музыку. По мере завершения работы дети рассказывают о своих рисунках. Проверяют, кто больше предметов запомнил и нарисовал.