Занятие по развитию речи в младшей группе "Забавный зоопарк" - КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ В ДЕТСКОМ САДУ - РАЗВИТИЕ РЕЧИ - Каталог файлов - МИШУТКИНА ШКОЛА

Пятница, 09.12.2016, 06:51
   МИШУТКИНА    ШКОЛА
Воспитываем и обучаем детей от одного года до десяти лет
Главная | Регистрация | Вход Приветствую Вас Гость
МИШУТКИНА ШКОЛА
ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ
ПОЗНАЕМ МИР ВМЕСТЕ С МИШУТКОЙ
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
НА ПОРОГЕ ШКОЛЫ
УМЕЛЫЕ РУЧКИ
ИГРОВАЯ КОМНАТА МИШУТКИ
РОДИТЕЛЯМ
Категории раздела
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ В ДЕТСКОМ САДУ [44]
РАЗВИТИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ [21]
ГРАМОТНАЯ РЕЧЬ. ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ [66]
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [82]
Статистика

Онлайн всего: 3
Гостей: 3
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » РАЗВИТИЕ РЕЧИ » КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ В ДЕТСКОМ САДУ

Занятие по развитию речи в младшей группе "Забавный зоопарк"
19.09.2013, 10:15

Цель. Учить детей характеризовать животных с помощью вопросов педагога (по памяти); учить понимать шутки; в процессе игры упражнять в образовании существительных по аналогии; воспитывать этические навыки.

Ход занятия

«Спешите! Спешите! Только у нас, только сегодня – выездной зоопарк, – таким неожиданным призывом начинает занятие воспитатель. – Спешите! Спешите! Через две-три минуты начинается показ зверей!»

Как только дети рассядутся, воспитатель сообщает, какие именно животные есть в выездном зоопарке (называет 7–8 игрушек).


«Сейчас я буду выводить животных на прогулку, – говорит воспитатель, – и вы можете на них полюбоваться. Кого вывести первым: слона, жирафа, зебру?»

Дети называют животное, например, зебру. Воспитатель идет за зеброй, но выводит жирафа. При этом он утверждает, что это зебра. Дети указывают педагогу на его ошибку.

«Ах, – вздыхает воспитатель, – я сегодня так рассеянна! Вдруг не найду зебру? Как она выглядит?»

Дети объясняют, как умеют, а педагог задает вопросы, в том числе провокационные, например: «Вспомнила! Зебра пятнистая, как ягуар? Ростом со слона? С хоботом?» и т. п.

Наконец, вырисовывается портрет зебры, и педагог демонстрирует детям животное, подчеркивая его характерные особенности: «Очень хороша! Полосатенькая, с красивой гривой, гибкой шеей» и т. п.

Воспитатель вновь обращается к детям с сообщением, что только сегодня, только в младшей группе – выездной зоопарк. И снова перечисляет животных зоопарка. Спрашивает у малышей, какое животное показать им на этот раз. Игра повторяется.

Воспитатель выводит на прогулку 3–4 зверей. Очень сожалеет, что не может показать их детенышей, но уточняет, кто как называется: у слона… (слоненок), у тигра… (тигренок), у льва… (львенок), у страуса… (страусенок), у верблюда… (верблюжонок), у жирафа… (жирафенок), у крокодила… (крокодильчик) . А у бегемота? (Бегемотик.)

В мае на занятиях с возрастными подгруппами повторяется изученный материал. Занятия проводятся по выбору воспитателя.

Категория: КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ В ДЕТСКОМ САДУ | Добавил: admin | Теги: Дидактическая система методов обуче, развивающее, развитие речи дошкольников, КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ В ДЕТСКОМ САДУ, занятия по развитию речи в детском
Просмотров: 1451 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/1
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ДЕТСКОМ САДУ
КАК СЕБЯ ВЕСТИ
КАК СЕБЯ ВЕСТИ В ТРАНСПОРТЕ
КАК СЕБЯ ВЕСТИ У ВРАЧА
КАК СЕБЯ ВЕСТИ ДОМА
КАК СЕБЯ ВЕСТИ В ГОСТЯХ
ХОРОШЕЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА
ПЕДАГОГАМ
ЛОГОПЕД
Поиск
МИШУТКА РЕКОМЕНДУЕТ









Пан Познавайка

Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2016
    Яндекс.Метрика Яндекс цитирования