С переходом детей из преддошкольной в дошкольную группу изменяется характер их деятельности: усложняют­ся занятия, дети овладевают новыми культурно-гигиеническими навыками, более содержательной становится игра и т.д.

Длительность сна и бодрствования, ритмичность их че­редования у детей 4—6-го годов жизни, в основном, совпа­дают, что позволяет использовать в смешанной дошколь­ной группе следующий режим дня (табл. 1). В дошкольной группе в зависимости от возраста детей общие режимные моменты смещают на 5—10 мин.

В. смешанной дошкольной группе большое влияние уделяется утренней гимнастике, длительность которой для детей 3—4 лет составляет 4—6 минут, для более стар­ших — 10—12 минут. Утренняя гимнастика для этих двух подгрупп детей существенно отличается по содержанию. Ее желательно сначала проводить с младшими детьми, за­тем с более старшими. При отсутствии такой возможности утренняя гимнастика проводится одновременно со всей группой дифференцировано в зависимости от возраста по количеству, темпу и качеству выполнения упражнений. Утреннюю гимнастику необходимо проводить на свежем воздухе, а в холодное время года — в хорошо проветрен­ном помещении.

Таблица 1

Примерный режим дня смешанной дошкольной группы для детей от 3 до 6 лет

В смешанной дошкольной группе занятия организуют только в первой половине дня. Рекомендуемое расписание занятий представлено в таблице 2. Ориентировочное рас­писание составляется на месяц с учетом проведения ряда занятий 1 раз в 2 недели. Желательно проводить занятия со всеми детьми по одному разделу программы. В зависимо­сти от вида занятий, их содержания допустимы различия в форме «подключения» к занятиям детей, отличающихся по возрасту. Например, согласно приведенной схеме во все дни, кроме вторника 2-й и 4-й недели, занятия рекомен­дуется проводить ступенчато. Первое занятие начинают со старшими детьми и постепенно, в соответствии с воз­растной длительностью занятия, подключают более млад­ших детей (9.15-9.40 — 6-й год жизни; 9.30-9.50 — 5-й год жизни; 9.35—9.50 — 2-й год жизни). Второе занятие также начинают несколько раньше со старшими детьми и через 10 минут — с более младшими (9.50—10.15—дети 6-го года жизни; 10.00-10.15 —дети 4-го и 5-го годов жизни). После одновременного окончания двух занятий со всеми детьми, младших (4-й и 5-ый год жизни) под наблюдением няни одевают на прогулку, а со старшими проводят третье за­нятие.

Во вторник 2-й и 4-й недели месяца с детьми 5-го и 6-го года жизни воспитатель проводит занятия по математике. Дети 4-го года жизни в течение 25 минут играют в игро­вом уголке. Второе занятие начинают несколько раньше со старшими детьми и через 10 минут с более младшими.