Предложите ребенку рассказать все, что он знает о букве Ю. Напомните, что эта необычная буква может обозначать два звука: [Й] и [У].

1. Дыхательные упражнения.

Ребенок стоит. Ноги на ширине плеч, руки прямые, опущены вдоль туловища. Взгляд направлен вперед в одну точку. Вдох носом – поднимаем прямые руки вверх над головой и делаем хлопок. Далее делаем длинный выдох ртом и медленно опускаем руки вниз.

Повторить 3–5 раз.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. – стоя. Родитель берет небольшой предмет и плавно водит им перед глазами ребенка на расстоянии вытянутой руки слева направо и в обратном направлении, затем вверх, вниз и к носу.

Ребенок следит за предметом, не поворачивая головы. Взгляд и язык направлены в одну сторону (глаза за предметом вправо – язык вправо, глаза вверх – язык вверх, и т. д.).

На 3–4 секунды задерживать предмет в крайних положениях. Ребенок должен удерживать взгляд в этих крайних точках.

Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы.

3. Упражнения на координацию движений

Ребенок движется на четвереньках боком:

1) делаем шаг одновременно правой рукой и ногой, затем левой рукой и ногой, и т. д. (приставной шаг), при этом ребенок направляет взгляд в сторону шагающей руки (шаг правой рукой – глаза вправо, шаг левой рукой – глаза влево);

2) шаг одновременно правой рукой и левой ногой, затем левой рукой и правой ногой, при этом ребенок направляет взгляд в сторону шагающей руки (шаг правой рукой – глаза вправо, шаг левой рукой – глаза влево).

Проделать упражнения, прописанные в п. 2 этого занятия, но с изменениями (шаг правой рукой – глаза влево, шаг левой рукой – глаза вправо).

4. Упражнения с буквами

Подготовьте карточку с буквой. Достаньте все карточки с буквами, которые ребенок уже изучил. Дайте ребенку попробовать самому написать новую букву у себя на лице. Не спешите показывать. И если только ребенок делает неверно, исправьте его. Посмотрите, как пишется буква по схеме на карточке в приложении.

Первый вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно упражнение – написать букву на себе.

Второй вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму. Составляйте из известных букв слова.

5. Графические диктанты

Родитель диктует: «Начиная с третьей клетки: одну клетку вправо… две – вниз… одну – влево», и т. д. Более сложный вариант – движение по диагональным направлениям, например: «Одну клетку направо вверх, две клетки направо, одну – налево вниз». Фигуры для диктантов, вначале простые, должны постепенно усложняться.

Каждый родитель легко может сам наметить по клеточкам различные орнаменты, фигуры, буквы и т. п., чтобы использовать их для диктанта. Дети с большим удовольствием занимаются этой работой. «Графические диктанты» рекомендуется выполнять следующим образом:

✓ сначала ребенок выполняет инструкцию правой рукой, а затем – левой рукой;

✓ ребенок рисует в направлении, противоположном тому, которое называет взрослый (например, не направо вверх, а налево вниз). Этот прием может быть предложен как игра «Непослушный ученик»;

✓ после того как освоено выполнение графических диктантов одной рукой, переходят к их двуручному написанию: сначала обе руки двигаются по инструкции, затем обе руки – в сторону, противоположную той, которая указана в инструкции; после этого правая рука – по инструкции, а левая – в противоположную сторону, и наоборот;

✓ по команде взрослого дети рисуют часть направлений в соответствии с инструкцией, а другую часть – в противоположном направлении, затем – снова в заданном направлении, и т. д.

Обязательно предложите ребенку самому продиктовать графический диктант вам или другим детям, а потом проверьте работу.

6. Чтение вслух

Пусть ребенок выберет книгу, которую он хотел бы послушать. Прочитайте ему небольшой отрывок и поговорите с ребенком о прочитанном.