Сегодня малыш познакомится с часами, какие они бывают: настенные, наручные, будильник, электронные, песочные. Покажите все разновидности часов, какие у вас есть в доме. Поговорите о времени, объясните, что есть часы и минуты, что они складываются в сутки, в неделю, месяц, год. Все задания выполняйте, записывая время, которое затратит ребенок на выполнение каждого упражнения. И если ребенок захочет придумать историю про часы, позвольте ему это сделать.

Любые проявления самостоятельности и инициативы поощряйте, но направляйте в правильное русло. Спросите, какой звук у буквы Ч?

Далее переходите к дыхательным упражнениям.

1. Дыхательные упражнения

И. п. – сидя или стоя. Берем воздушный шар (убедитесь, что он надувается), делаем вдох носом, а затем длинный выдох ртом, как можно медленнее – надуваем шар (2–4 раза). Ребенок должен увидеть, как надувается шар. Пусть посмотрит, как это делаете вы.

Повесьте на стену календарь на неделю и каждый день прикрепляйте шарик, надутый ребенком. Важно, чтобы ребенок видел свои результаты.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. – сидя. Родитель берет небольшой предмет и плавно водит предметом перед глазами ребенка на расстоянии 25 см от переносицы, рисуя в воздухе круг. Сначала рисуем круг по часовой стрелке, затем против часовой. Повторяем 3 раза.

Ребенок должен следить за предметом только глазами, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.

Попросите ребенка быстро-быстро растереть ладошки и приложить их к глазам, чтобы глазки отдохнули.

3. Упражнения на координацию движений в виде игры

Вы показываете упражнение, поочередно сжимая и разжимая правую и левую руки, а затем ребенок повторяет. Запомните: сначала медленно, а затем все быстрее. Сделайте 3–7 повторов. Если у ребенка не получается, то подключите команду устную и разбейте на этапы данное упражнение:

✓ положили на стол руки – одна в кулаке, другая раскрыта;

✓ подняли руки;

✓ поменяли – одна раскрыта, другая в кулаке;

✓ опустили.

 

Учите ребенка по ходу выполнения упражнения проговаривать инструкцию.

4. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме на карточке в приложении.

Первый вариант: ребенок слушает, как надо выполнять упражнение (если ему трудно понять, тогда покажите на себе правильный вариант выполнения).

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно это же упражнение.

Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму.

5. Игра «Отгадайка»

Прочитайте ребенку фрагмент произведения, притом что раньше он уже слышал его. Пусть ребенок вспомнит продолжение, отгадает, откуда этот кусочек, кто автор, кто главные герои.

В эту игру вы можете играть, используя карточки (как предложен вариант с буквами), тогда ребенку будет интересно узнать, какую карточку он вытянет и что ему попадется. Изготовьте карточки по уровню развития ребенка или воспользуйтесь настольной игрой «Буквограмма 3 в 1».

Вопрос на сообразительность, внимание, развитие логического мышления:

Стоит дуб. На дубе 12 веток, на каждой ветке по 4 гнезда, в каждом гнезде по 7 птенцов, у каждого птенца одно крыло белое, другое черное. Что это? (Год, месяцы, недели, дни и ночи.)

6. Чтение вслух

Завершайте занятие чтением вслух.

Можно включать хорошие радиопостановки и аудиокниги. Следите, чтобы в них не использовалась мультяшная речь.