Цели. Выражение отношения к героям сказки через символические средства. Выявление разных позиций в сказке.

Материалы. Значки с изображениями персонажей сказки: старика, журавля, хозяина постоялого двора, старухи, а также предметов-подарков.

Методика проведения

В этой сказке все строится на хитрости: сначала богатый мужик подменяет подарки, а старик простодушно считает, что они утратили свою силу, потом уже старик идет проучить хозяина, а тот попадается в ловушку и простодушно пытается прибрать к рукам и третий подарок.

Работа по драматизации должна помочь детям понять, что одну и ту же ситуацию герои видят принципиально по-разному.

Для этого педагог задает особые «позиционные» вопросы. В эпизоде, когда старик забирает уже подмененную скатерть:

— А хозяин знал, что скатерть уже не та? Как ты покажешь, что он схитрил и хочет, чтобы старик не догадался?

— А старик догадывался об обмане? Как это можно показать?

В эпизоде, когда старик демонстрирует подмененную скатерть старухе:

— А старик чего ожидал от скатерти? И что он подумал — почему скатерть угощения не приготовила?

В эпизоде, когда старик пришел на постоялый двор с сумой:

— Чего ожидал хозяин двора от сумы? И как ты это изобразишь?

— А старик чего ожидал от сумы? Как это показать? Как он свои слова скажет?

При распределении ролей педагог раздает исполнителям значки с изображением персонажей сказки.

Для того чтобы сыграть героев сказки, детям придется попытаться изобразить довольно сложные эмоции: наивное неведение, расчетливую хитрость, простодушное недоумение. Взрослый может помочь — показать мимикой и жестами, как сыграть простодушие и хитрость. Игровое, символическое изображение двойственной позиции персонажей подведет детей к решению проблемно-противоречивой ситуации на следующем занятии.