Цели. Формирование представлений о движении как о сумме состояний покоя. Развитие диалектических мыслительных действий превращение, объединение.

Материалы. Детские рисунки, созданные на предыдущем занятии, по два листа бумаги на каждого ребенка, ножницы, бумага, цветные карандаши, фломастеры.

Методические рекомендации. Главная методическая задача — дать детям возможность самостоятельно понять принцип мультфильма, в котором создается иллюзия движения за счет суммы состояний покоя, и создать свой мультфильм. В ходе занятия дети применяют диалектические мыслительные действия превращение (переход покоя в движение), объединение (движение состоит из мгновений (отрезков) покоя).

Методика проведения.

Педагог рассматривает созданные детьми на предыдущем занятии рисунки и беседует с ними о том, каким образом нужно рисовать, чтобы на рисунке было видно движение: «Как вы думаете, как же надо нарисовать предмет, чтобы было видно движение?»

Дети называют детали, ориентиры, указывающие на движение (дым из трубы, светофор и т. д.), а воспитатель резюмирует: «И все же движение не заметно».

Если на предыдущем занятии кто-то из ребят уже предложил передать движение через изображение нескольких состояний одного и того же объекта, педагог напоминает об этом, а затем помогает детям изобразить движение за счет смены нескольких состояний покоя — мультфильм. Для этого воспитатель берет большой лист бумаги, сложенный вдвое. На одной половинке листа изображен человечек в одной позе, на другом — в слегка измененной (например, на одном с поднятыми руками, на другом — с опущенными). Педагог задает про каждого человечка вопрос: «Двигается человечек или нет?»

После того как дети скажут, что человечки неподвижны, педагог начинает двигать один рисунок относительно другого, чтобы все увидели движение.

Педагог показывает, как можно сделать «мультфильм»: сгибает пополам лист бумаги, рисует два похожих изображения человечка, отличающихся фазами движения (например, у одного человечка руки опущены, а у другого — подняты), затем, намотав на карандаш нижний край верхнего рисунка и двигая карандаш вперед-назад, демонстрирует движение человечка.

Воспитатель раздает детям согнутые пополам листочки бумаги и предлагает нарисовать человечков с поднятыми руками. Так как детям достаточно трудно выполнить данное задание, педагог помогает им, иногда выполняя работу практически полностью самостоятельно (но при этом ребенок должен осознавать себя автором). Дети изображают еще один кадр — руки у человека направлены в стороны — и «смотрят» свои «мультфильмы».

Педагог рассказывает детям о том, что для создания мультфильма берут рисунки с изображением состояния покоя (без движения), но с очень небольшими изменениями, и при пролистывании появляется иллюзия движения.

Домашнее задание для родителей.

Предложите ребенку сделать «мультфильм». Например, можно выполнить рисунки, на которых человечек грустит и начинает смеяться или машина, которая стоит и уезжает. Можно посмотреть с ребенком телепередачу или фильм о создании мультфильмов.