Задачи. Формировать представления о
том, что любовь выражается в заботе о своих родных, помощи им,
конкретных делах; воспитывать любовь к маме; развивать эстетическое
восприятие, мышление, речь. Материалы. Выставка
репродукций картин, на которых изображены мамы с детьми (Ю. Ракша
«Продолжение», 3. Серебрякова «Автопортрет с детьми», П. Пикассо
«Беззащитные», Б. Моризо «У колыбели», К. Моне «Завтрак», О. Ренуар
«Дети в Варжемоне», «После полудня»), иллюстрации Е. Васнецовой к
русским народным колыбельным песням, картинки с изображением веселой и
грустной женщины, фотографии мам детей. Ход занятия Воспитатель
предлагает ребятам рассмотреть репродукции картин, обращает внимание на
то, как по-разному изображены мамы: «Посмотрите, как мама оберегает
своего ребенка, прижимает его к себе, чтобы он ничего не боялся. (П.
Пикассо «Беззащитные».) Рядом со своей мамой малыш чувствует себя
защищенным, спокойным. Так же и ваши мамы заботятся о вас, если вдруг вы
заболеете, утешают, если кто-то вас обидит, что-то напугает. Маме обо
всем можно рассказать, она всегда поможет, посоветует, что нужно
сделать, как следует поступать (Ю. Ракша «Продолжение».) Мама приготовит
еду, постарается, чтобы вы были сыты». (К. Моне «Завтрак».) Воспитатель может также задать детям следующие вопросы: – Мама играет с тобой? – Какие у тебя с мамой есть любимые игры? – Какие книжки тебе читает мама? – Когда ты ложишься спать, мама поет тебе песенку? – Какую колыбельную песенку поет тебе мама? Воспитатель
привлекает внимание детей к репродукциям картины Б. Моризо, рисунку Е.
Васнецовой, спрашивает: «Кто изображен на картинах? Что делает?» (Мама укладывает спать малыша, поет ему колыбельную песенку.) Колыбельная песенка Спи моя крошка любимая! Глазки скорее закрой. Ангел-хранитель невидимо Вечно стоит пред тобой. Спи, я спою тебе песенку, Возле тебя посижу, Повеселю мое дитятко, Сказку смешную скажу. Завтра же раннею пташечкой Встанешь ты весело вновь; Встретят тебя, ненаглядную, Матери ласка, любовь. К. Лукашевич
Воспитатель
говорит: «Стихи очень красивые, нежные, в них говорится о маме. Мама с
нами всегда, с самого нашего рождения. Слово «мама» для нас такое
родное, такое чудесное. Все дети любят своих мам». Обращает внимание
детей на то, как нежно обнимают дети своих мам, как они их любят. (3.
Серебрякова «Автопортрет с детьми».) Спрашивает: «А вы, ребята, как
ласково называете своих мам, как ласково обращаетесь к ним?» (Мамочка, мамуля.) У
наших мам порой бывает веселое, радостное настроение, а иногда и
грустное, печальное. Показывает изображения веселой и грустной женщины.
Что мы можем сделать, чтобы мама никогда не была печальной? (Маме нужно помогать, заботиться о ней.) Мы
любим своих родных и близких, очень любим своих мам, а любовь наша
проявляется в помощи, в добрых делах. Как мы можем помочь своим мамам?» (Мы можем убирать на место свои игрушки, самостоятельно одеваться, а не ждать, когда нас кто-то оденет.) Педагог предлагает детям прочитать стихи о маминых помощниках: Полюбуйтесь-ка, игрушки, Я, как мама, не люблю В доме беспорядка. Одеяло расстелю Ровненько да гладко. На пуховые подушки Я накину кисею. Полюбуйтесь-ка, игрушки, На работу на мою! Е. Благинина
Я умею обуваться, Если только захочу, Я и маленького братца Обуваться научу Вот они – сапожки, Этот – с левой ножки, Этот – с правой ножки. Если дождичек пойдет, Наденем галошки. Эта – с правой ножки, Эта – с левой ножки. Вот как хорошо! Е. Благинина
Воспитатель спрашивает ребят: «Как еще мы можем помочь своим мамам?» (Поддерживать в доме чистоту, вытереть пыль, подмести, полить комнатные растения, накрыть на стол.) Предлагает детям прочитать стихотворения о том, как можно поддерживать чистоту. Приходите, Поглядите, Метлу взяла И двор подмела. Всюду нос метла совала, Но и я не отставала — От сарая до крыльца Танцевала без конца. Приходите, поглядите, Хоть сориночку найдите! Е. Благинина
Пылесос Пылесос у нас теперь, Он машина или зверь? Длинный хобот… Может, он Необычный, странный слон? Вот понюхал он в углу, Съел бумажку на полу. По паркету побродил. Три соринки проглотил. Старый коврик полизал. А потом он так сказал: «Стало чисто. Вот тоска! Что же делать мне пока? Жить без дела не хочу, Дайте мусор – проглочу!» С. Капутикян
Воспитатель
подводит итог: «Замечательные мамины помощники растут у нас в группе.
Мамы есть у всех, все они очень разные, никогда не спутаешь свою маму с
чужой. Вместе с вашими мамами мы приготовили, ребята, для вас сюрприз.
Послушайте внимательно и попробуйте узнать, чья мама говорит, чей голос
мы услышим». Игровое упражнение «Мамин голос» Детям
предлагается прослушать магнитофонную запись, на которой их мамы читают
отрывки известных сказок и стихов. Задача – узнать голос своей мамы. Воспитатель
подводит итог, отмечая, что все ребята узнали голоса своих мам. Затем
задает вопросы: «Какого цвета у мамы глаза? Какая у мамы прическа?
Длинные или короткие волосы? Прямые или вьющиеся? Какого цвета мамины
волосы?» Затем педагог предлагает детям составить мамин портрет. Игровое упражнение «Собери портрет мамы» На
столах, на отдельных подносах, разложены заготовки из цветной бумаги
для портретов: силуэт (голова с нарисованным носом, шея, плечи на
цветном фоне), различной формы и разных цветов прически, брови, глаза,
губы, верх платья. Каждый ребенок самостоятельно выбирает нужные детали и
выкладывает мамин портрет. После завершения работы воспитатель
предлагает детям сравнить портреты мам с их фотографиями, отмечает
сходство. Говорит: «Замечательные портреты у всех получились. Мы оставим
их пока на столах, во второй половине дня все детали приклеим и вечером
можем подарить портреты своим мамам, чтобы порадовать их. Фотографии мы
оставим в группе, чтобы вы всегда могли посмотреть на своих мам». |
